MUITA PAZ, AMOR, HARMONIA E LUZ ESPIRITUAL!!!
domingo, 4 de dezembro de 2011
sexta-feira, 2 de dezembro de 2011
PASSEATA: CARTÃO VERMELHO PARA O TRABALHO INFANTIL
PROJETO 2010
TEMA: CARTÃO VERMELHO PARA O TRABALHO INFANTIL
quarta-feira, 30 de novembro de 2011
PROJETO: ECONOMIA ALIMENTAR
1 IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO
a) Nome do projeto: Economia Alimentar.
b) Período de realização: Novembro e Dezembro de 2011
c) Identificação da Escola: CE “Mª Mônica Vale”
d) Participantes: alunos da 1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio e as professores Mª do Carmo Vasquez e Simone Pezzino.
e) Produto final: produção de alimentos com partes normalmente descartadas dos vegetais.
2 HISTÓRICO E JUSTIFICATIVA
Nossa escola apresenta uma parcela considerável de estudantes que possuem sérias carências alimentares, decorrentes da má alimentação, conseqüência do baixo poder aquisitivo e da compreensão da importância para o organismo do consumo de elementos minerais e orgânicos, reforçada pela ausência de cultura familiar para realização de hábitos alimentares apropriados.
Aliada a essa realidade, soma-se a falta cultural de consumo de determinados alimentos apropriados para o suprimento das necessidades básicas do ser humano, bem como o descarte de partes de vegetal que ainda poderiam ser ingeridas, fornecendo vários elementos de elevado valor nutricional para o organismo.
O desenvolvimento do projeto justifica-se pela necessidade de se tentar desenvolver a cultura de uma alimentação mais apropriada, com aproveitamento de todas as partes de um vegetal, diminuindo-se os custos para obtenção desses vegetais e se enriquecendo a dieta alimentar dos estudantes.
3 OBJETIVOS
a) Geral
Desenvolvimento de uma cultura alimentar mais saudável, facilitando o combate à desnutrição, com economia, através da produção de alimentos de partes alternativas dos vegetais.
b) Específicos
• Criação e desenvolvimento de receitas para produção de alimentos alternativos, de baixo custo.
• Análise e reflexão sobre prejuízos dos desperdícios alimentares, bem como produção de cartilhas explicativas sobre importância dos componentes minerais e orgânicos, bem como utilização apropriada de alimentos com partes alternativas dos vegetais.
• Compreender a importância de uma alimentação equilibrada para a saúde.
4 CONTEÚDOS DEBIOLOGIA ABORDADOS
• Bioquímica;
• Fisiologia humana;
• Noções básicas de Botânica.
5 DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO
Os estudantes serão estimulados a pesquisarem sobre a importância dos vários elementos químicos para o organismo, bem como compreenderem onde podem ser encontrados e em que concentração, além de pesquisarem sobre os vários desperdícios que ocorrem no nosso país e quais as conseqüências para a população em geral e para os próprios estudantes, associando com a efetividade dessa alimentação para o desempenho acadêmico dos mesmos.
Serão estimulados a pesquisarem possíveis receitas com partes em geral descartáveis de vegetais e que geram produtos de alto valor nutricional e confeccionarem cartilhas com essas receitas, além de produzirem esses alimentos para degustação na escola.
7 AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua, levando-se em consideração a freqüência, a participação, as relações interpessoais, empenho, criatividade, capacidade de trabalho em grupo, criticidade, planejamento a pesquisa e produção das receitas, bem como dos alimentos.
a) Nome do projeto: Economia Alimentar.
b) Período de realização: Novembro e Dezembro de 2011
c) Identificação da Escola: CE “Mª Mônica Vale”
d) Participantes: alunos da 1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio e as professores Mª do Carmo Vasquez e Simone Pezzino.
e) Produto final: produção de alimentos com partes normalmente descartadas dos vegetais.
2 HISTÓRICO E JUSTIFICATIVA
Nossa escola apresenta uma parcela considerável de estudantes que possuem sérias carências alimentares, decorrentes da má alimentação, conseqüência do baixo poder aquisitivo e da compreensão da importância para o organismo do consumo de elementos minerais e orgânicos, reforçada pela ausência de cultura familiar para realização de hábitos alimentares apropriados.
Aliada a essa realidade, soma-se a falta cultural de consumo de determinados alimentos apropriados para o suprimento das necessidades básicas do ser humano, bem como o descarte de partes de vegetal que ainda poderiam ser ingeridas, fornecendo vários elementos de elevado valor nutricional para o organismo.
O desenvolvimento do projeto justifica-se pela necessidade de se tentar desenvolver a cultura de uma alimentação mais apropriada, com aproveitamento de todas as partes de um vegetal, diminuindo-se os custos para obtenção desses vegetais e se enriquecendo a dieta alimentar dos estudantes.
3 OBJETIVOS
a) Geral
Desenvolvimento de uma cultura alimentar mais saudável, facilitando o combate à desnutrição, com economia, através da produção de alimentos de partes alternativas dos vegetais.
b) Específicos
• Criação e desenvolvimento de receitas para produção de alimentos alternativos, de baixo custo.
• Análise e reflexão sobre prejuízos dos desperdícios alimentares, bem como produção de cartilhas explicativas sobre importância dos componentes minerais e orgânicos, bem como utilização apropriada de alimentos com partes alternativas dos vegetais.
• Compreender a importância de uma alimentação equilibrada para a saúde.
4 CONTEÚDOS DEBIOLOGIA ABORDADOS
• Bioquímica;
• Fisiologia humana;
• Noções básicas de Botânica.
5 DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO
Os estudantes serão estimulados a pesquisarem sobre a importância dos vários elementos químicos para o organismo, bem como compreenderem onde podem ser encontrados e em que concentração, além de pesquisarem sobre os vários desperdícios que ocorrem no nosso país e quais as conseqüências para a população em geral e para os próprios estudantes, associando com a efetividade dessa alimentação para o desempenho acadêmico dos mesmos.
Serão estimulados a pesquisarem possíveis receitas com partes em geral descartáveis de vegetais e que geram produtos de alto valor nutricional e confeccionarem cartilhas com essas receitas, além de produzirem esses alimentos para degustação na escola.
7 AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua, levando-se em consideração a freqüência, a participação, as relações interpessoais, empenho, criatividade, capacidade de trabalho em grupo, criticidade, planejamento a pesquisa e produção das receitas, bem como dos alimentos.
segunda-feira, 28 de novembro de 2011
CENTRO DE ENSINO MARIA MÔNICA VALE
PROGRAMAÇÃO:
- ABERTURA: PERCUSSÃO (MULHER RENDEIRA E BAIÃO);
- APRESENTAÇÃO DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO
- APRESENTAÇÃO DE KATI S (THAYNÁ, KARINA E KAYANE)
- DEMONSTRAÇÃO DO KUNG FU (ESTILO SHAOLIN DO NORTE)
- FINAL DO TORNEIO
- EXIBIÇÃO DA ARTE TAEKWONDO (PROF. BRENO DA ACADEMIA LÍDER)
- PREMIAÇÃO
- ENCERRAMENTO
No Japão, estas artes são chamadas de Bu-Dô ou "Um caminho educacional através das lutas".
ANIVERSARIANTE DO MÊS!!
ANA LUCIA 03/12
SILVANA 04/12
CONCEIÇÃO REZENDE 12/12
Feliz aniversário professores!!
Um momento especial de renovação para sua alma e seu espírito, porque Deus, na sua infinita sabedoria, deu à natureza, a capacidade de desabrochar a cada nova estação e a nós capacidade de recomeçar a cada ano. Desejo a vocês, um ano cheio de amor e de alegrias. Afinal fazer aniversário é ter a chance de fazer novos amigos, ajudar mais pessoas, aprender e ensinar novas lições, vivenciar outras dores e suportar velhos problemas. Sorrir novos motivos e chorar outros, porque, amar o próximo é dar mais amparo, rezar mais preces e agradecer mais vezes. Fazer Aniversário é amadurecer um pouco mais e olhar a vida como uma dádiva de Deus. É ser grato, reconhecido, forte, destemido. É ser rima, é ser verso, é ver Deus no universo
Parabéns a vocês nesse dia tão grandioso!!!!
II AULA DE CAMPO 2011
ENSINO MÉDIO INOVADOR
II AULA DE CAMPO 2011 SUSTENTABILIDADE
C.E. MARIA MÔNICA VALE - SÃO LUIS -MA
PROFESSORES: PEDRO MARINHO E RENATA
REALIZADO DIA 26/11/2011
APRESENTAÇÃO
Facilitar a aquisição de conhecimentos através do contato com a realidade é umas das alternativas do MEC via ensino médio inovador. Em 2010 uma experiência bem sucedida foi efetivada partindo de São Luís passando por Bacabeira, Rosário, Axixá e Morros onde foram realizadas experiências e aulas práticas bem sucedidas que envolveram abordagens da fauna e flora maranhense e dos impactos ambientais nas bacias hidrográficas do rio Itapecuru e Munim e do afluente Una. Foram realizadas exposições orais ao longo do percurso, inclusive sobre a implantação(provável) da refinaria da Petrobras no município de Bacabeiras e suas consequências para população.
Em 2011 a proposta está direcionada para ilha do Maranhão partindo da praia do Olho D’água.
Em São Luís e seguindo até a praia do Araçagi em São José de Ribamar com um grupo de cem alunos do EJA e ENSINO MÉDIO e um grupo de professores da escola e estagiários de diversos cursos que serão coadjuvantes na realização do referido projeto.
Objetivamos observação in loco do ambiente litorâneo (aspectos humanos, físicos, sociais e econômicos) ao longo do trecho das praias do Olho D’água e Araçagi constatando-se e registrando em fotografia as alterações resultantes da ação antrópica e suas consequências.
Vale a pena ressaltar a interação entre as disciplinas de química e artes na observação e manipulação de corantes naturais das falésias e voçorocas ao longo do trajeto.
No término do trajeto haverá uma visita a ONG ORLA VIVA onde ocorrerá uma aula de biologia marinha com a exposição dos espécimes coletados pela referida ONG.
domingo, 27 de novembro de 2011
SEMANA LITERARIA
Apresentação teatral - prof Martha
Apresentação Teatral- Maria Firmina
TEMA: FALARES NORDESTINOS: UMA VARIEDADE DIFERENCIADA
PROFESSORES: ANTONIO CARLOS, AUGUSTO, CELSO PEREIRA, CONSOLAÇÃO, FRANCISCA, JOSINALDO,LILIAM BITTENCOURT, MARIA DO CARMO, MHARTA, NIZE, PADILHA, RENATA
PROFESSORES: ANTONIO CARLOS, AUGUSTO, CELSO PEREIRA, CONSOLAÇÃO, FRANCISCA, JOSINALDO,LILIAM BITTENCOURT, MARIA DO CARMO, MHARTA, NIZE, PADILHA, RENATA
PROJETO ESCOLAR – SEMANA LITERÁRIA
1- TÍTULO – FALARES NORDESTINOS: UMA VARIEDADE DIFERENCIADA
2- PERÍODO: 2,3 e 5/11/2011.
3- LOCAL: O evento será realizado no auditório da própria escola, no turno vespertino.
4- INTRODUÇÃO
A V Semana Literária do CENTRO DE ENSINO MARIA MONICA VALE terá como tema FALARES NORDESTINOS: UMA VARIEDADE DIVERSIFICADA. O evento cultural não abrangerá somente a riqueza da variedade lingüística nordestina, assim como, a música, o teatro, o cinema, o folclore, e grandes vultos literários como: Guimarães Rosa, Gonçalves Dias, Castro Alves, Sousândrade, José de Alencar, Aluísio Azevedo, Raimundo Correia e outros. Também será lembrado o maior escritor realista brasileiro Machado de Assis. Passando pela Literatura Moderna os expoentes nordestinos, como: Jorge Amado, Ariano Suassuma, João Cabral de Melo, Ferreira Gullart, Maria Firmina dos Reis, Josué Montello, Bandeira Tribuze, suas obras serão trabalhadas; bem como as melodias de Luís Gonzaga, Caetano Veloso, Gilberto Gil, Zeca, Baleiro, Papete para abrilhantarmos o “bumba meu boi” maranhense; Chico Cézar, Elba Ramalho, Alceu Valença e a Literatura de Cordel, tão famosa pela forma de como é vendida, expostas em cordéis.
A V Semana Literária será executada durante três dias, quando, ativamente, serão participantes os alunos dos 1ª, 2ª e 3ª ano juntamente com os professores da área de Linguagens Códigos e suas Tecnologias. Com isso, pretende-se integrar os alunos da escola como um todo, socializando e incentivando-os ao melhor conhecimento de uma das riquezas do nosso país: a variedade lingüística.
A V Semana Literária coloca à disposição dos professores de outras áreas, caso queiram, a oportunidade de participar do evento, pois o mesmo contará com a participação de professores de outras escolas e Universidades locais que ministrarão palestras voltadas para a Literatura Brasileira.
5- OBJETIVOS
5.1- Gerais
• Oportunizar aos educandos o conhecimento de outra(s) cultura(s), outra(s) forma(s) de encarar a realidade, refletindo muito mais sobre a sua própria cultura, assim, amplia a sua capacidade de analisar o seu entorno social com maior profundidade, tendo melhores condições de estabelecer vínculos, semelhanças e contrastes entre sua forma de ser, agir, pensar e sentir, e a de outros povos, enriquecendo sua formação.
• Contribuir para que os alunos identifiquem o (re) conhecimento e a valorização de variedades lingüísticas menos prestigiadas socialmente e, consequentemente, o respeito e a valorização de outras formas culturais que não aquelas socialmente reconhecidas e valorizadas.
5.2 – Especificos
• Aprender a ler escrever num país, como o Brasil, lidando com diferentes falares regionais, presentes numa dada sociedade, num dado momento histórico.
• Identificar as regularidades das diferentes variedades lingüísticas reconhecendo os valores a elas associadas, para usá-las de forma adequada nas situações de interação social.
• Analisar os recursos expressivos de diferentes variedades da língua, considerando os fatores geográficos, históricos, sociológicos e técnicos da variação: as diferenças entre a oralidade e a escrita e o registro empregado.
• Comparar enunciados textuais a partir de diferentes níveis de estruturação da língua: fonético, morfológico, sintático e semântico.
• Distinguir características dos diferentes gêneros textuais em função do universo temático e da formação de estruturação.
• Comparar os recursos expressivos das sequências textuais, considerando os diferentes gêneros, as marcas lingüísticas específicas e os estilos.
• Perceber os muitos preconceitos decorrentes do valor social que é atribuído aos diferentes modos de falar.
6. METODOLOGIA
Para atingir as metas, a metodologia empregada e segue uma linha de ação que mantém procedimentos semelhantes e que, em linhas gerais, podem ser indicados/enumerados da seguinte maneira: FALARES NORDESTINOS: UMA VARIEDADE DIFERENCIADA.
Para dar fim aos objetivos da semana literária serão realizados:
• Lançamento do projeto:
• Discussão com os alunos e direção da escola sobre a criação do tema da V Semana Literária e a elaboração das atividades, tempo decidido para execução;
• Investigação sobre a temática, com leitura de livros, revista, jornais, documentários, etc.
• Coleta de dados e informações por meio de pesquisas e observações sobre o tema escolhido;
• Análise de fatos e situações de implicações sociais, política e econômicas;
• Conhecer, apreciar, valorizar a diversidade lingüística nordestina;
• Utilização de forma de expressões, comunicação e produção coletiva;
• Elaboração de textos escritos e orais.
• Criação de dicionários e expressões lingüísticas;
• Escolhas das diferentes músicas e escritores nordestinos.
• Representação de algumas festividades nordestinas, como: músicas, poesias, danças.
• Produção de um esquema contendo informações sucintas que direcionarão o discurso do apresentador (a);
Realizações de ensaios prévios no objetivo de evitar certas falhas que poderão comprometer a qualidade do trabalho apresentado;
7. ÁREA TRABALHADA
Área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias (línguas: português, espanhol, inglês); Arte, Educação Física.
Séries: 1ª, 2ª e 3ª séries.
Turno: vespertino.
8. RECURSOS MATERIAIS
O evento necessitará dos seguintes equipamentos: Televisor, DVD, Data show, Caixa de som, e microfone, cabo de tomada, Xerox, cartolina materiais para cenários, pincéis, fita gomada, cola e outros.
9. RESULTADOS ESPERADOS
Os resultados desta V Semana Literária serão considerados satisfatórios se responder, através das atividades desenvolvidas, aos objetivos previstos.
10. AVALIAÇÃO
Os procedimentos avaliativos serão registrados e documentados. Os critérios de avaliação são: pontualidade e assiduidade dos participantes, participação e interesse, auto-avaliação.
REFERENCIAS
LYONS, John, Linguagem e Linguística uma introdução, Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos; Editora S. A., 1987.
MONTEIRO, José lemos, Para compreender Labov / Rio de janeiro: Editora Vozes, 2000.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio. Brasília: MEC 1999.
BRASIL. Diretrizes Curriculares nacional para o ensino médio. Brasília: MEC, 1999.
1- TÍTULO – FALARES NORDESTINOS: UMA VARIEDADE DIFERENCIADA
2- PERÍODO: 2,3 e 5/11/2011.
3- LOCAL: O evento será realizado no auditório da própria escola, no turno vespertino.
4- INTRODUÇÃO
A V Semana Literária do CENTRO DE ENSINO MARIA MONICA VALE terá como tema FALARES NORDESTINOS: UMA VARIEDADE DIVERSIFICADA. O evento cultural não abrangerá somente a riqueza da variedade lingüística nordestina, assim como, a música, o teatro, o cinema, o folclore, e grandes vultos literários como: Guimarães Rosa, Gonçalves Dias, Castro Alves, Sousândrade, José de Alencar, Aluísio Azevedo, Raimundo Correia e outros. Também será lembrado o maior escritor realista brasileiro Machado de Assis. Passando pela Literatura Moderna os expoentes nordestinos, como: Jorge Amado, Ariano Suassuma, João Cabral de Melo, Ferreira Gullart, Maria Firmina dos Reis, Josué Montello, Bandeira Tribuze, suas obras serão trabalhadas; bem como as melodias de Luís Gonzaga, Caetano Veloso, Gilberto Gil, Zeca, Baleiro, Papete para abrilhantarmos o “bumba meu boi” maranhense; Chico Cézar, Elba Ramalho, Alceu Valença e a Literatura de Cordel, tão famosa pela forma de como é vendida, expostas em cordéis.
A V Semana Literária será executada durante três dias, quando, ativamente, serão participantes os alunos dos 1ª, 2ª e 3ª ano juntamente com os professores da área de Linguagens Códigos e suas Tecnologias. Com isso, pretende-se integrar os alunos da escola como um todo, socializando e incentivando-os ao melhor conhecimento de uma das riquezas do nosso país: a variedade lingüística.
A V Semana Literária coloca à disposição dos professores de outras áreas, caso queiram, a oportunidade de participar do evento, pois o mesmo contará com a participação de professores de outras escolas e Universidades locais que ministrarão palestras voltadas para a Literatura Brasileira.
5- OBJETIVOS
5.1- Gerais
• Oportunizar aos educandos o conhecimento de outra(s) cultura(s), outra(s) forma(s) de encarar a realidade, refletindo muito mais sobre a sua própria cultura, assim, amplia a sua capacidade de analisar o seu entorno social com maior profundidade, tendo melhores condições de estabelecer vínculos, semelhanças e contrastes entre sua forma de ser, agir, pensar e sentir, e a de outros povos, enriquecendo sua formação.
• Contribuir para que os alunos identifiquem o (re) conhecimento e a valorização de variedades lingüísticas menos prestigiadas socialmente e, consequentemente, o respeito e a valorização de outras formas culturais que não aquelas socialmente reconhecidas e valorizadas.
5.2 – Especificos
• Aprender a ler escrever num país, como o Brasil, lidando com diferentes falares regionais, presentes numa dada sociedade, num dado momento histórico.
• Identificar as regularidades das diferentes variedades lingüísticas reconhecendo os valores a elas associadas, para usá-las de forma adequada nas situações de interação social.
• Analisar os recursos expressivos de diferentes variedades da língua, considerando os fatores geográficos, históricos, sociológicos e técnicos da variação: as diferenças entre a oralidade e a escrita e o registro empregado.
• Comparar enunciados textuais a partir de diferentes níveis de estruturação da língua: fonético, morfológico, sintático e semântico.
• Distinguir características dos diferentes gêneros textuais em função do universo temático e da formação de estruturação.
• Comparar os recursos expressivos das sequências textuais, considerando os diferentes gêneros, as marcas lingüísticas específicas e os estilos.
• Perceber os muitos preconceitos decorrentes do valor social que é atribuído aos diferentes modos de falar.
6. METODOLOGIA
Para atingir as metas, a metodologia empregada e segue uma linha de ação que mantém procedimentos semelhantes e que, em linhas gerais, podem ser indicados/enumerados da seguinte maneira: FALARES NORDESTINOS: UMA VARIEDADE DIFERENCIADA.
Para dar fim aos objetivos da semana literária serão realizados:
• Lançamento do projeto:
• Discussão com os alunos e direção da escola sobre a criação do tema da V Semana Literária e a elaboração das atividades, tempo decidido para execução;
• Investigação sobre a temática, com leitura de livros, revista, jornais, documentários, etc.
• Coleta de dados e informações por meio de pesquisas e observações sobre o tema escolhido;
• Análise de fatos e situações de implicações sociais, política e econômicas;
• Conhecer, apreciar, valorizar a diversidade lingüística nordestina;
• Utilização de forma de expressões, comunicação e produção coletiva;
• Elaboração de textos escritos e orais.
• Criação de dicionários e expressões lingüísticas;
• Escolhas das diferentes músicas e escritores nordestinos.
• Representação de algumas festividades nordestinas, como: músicas, poesias, danças.
• Produção de um esquema contendo informações sucintas que direcionarão o discurso do apresentador (a);
Realizações de ensaios prévios no objetivo de evitar certas falhas que poderão comprometer a qualidade do trabalho apresentado;
7. ÁREA TRABALHADA
Área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias (línguas: português, espanhol, inglês); Arte, Educação Física.
Séries: 1ª, 2ª e 3ª séries.
Turno: vespertino.
8. RECURSOS MATERIAIS
O evento necessitará dos seguintes equipamentos: Televisor, DVD, Data show, Caixa de som, e microfone, cabo de tomada, Xerox, cartolina materiais para cenários, pincéis, fita gomada, cola e outros.
9. RESULTADOS ESPERADOS
Os resultados desta V Semana Literária serão considerados satisfatórios se responder, através das atividades desenvolvidas, aos objetivos previstos.
10. AVALIAÇÃO
Os procedimentos avaliativos serão registrados e documentados. Os critérios de avaliação são: pontualidade e assiduidade dos participantes, participação e interesse, auto-avaliação.
REFERENCIAS
LYONS, John, Linguagem e Linguística uma introdução, Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos; Editora S. A., 1987.
MONTEIRO, José lemos, Para compreender Labov / Rio de janeiro: Editora Vozes, 2000.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio. Brasília: MEC 1999.
BRASIL. Diretrizes Curriculares nacional para o ensino médio. Brasília: MEC, 1999.
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